Hubungan Antara Durasi Penggunaan Gadget Pada Anak Dengan Sosial Emosional Anak Usia Dini (4-5 Tahun) The Relationship Between Gadget Usage Duration in Children and the Socio-Emotional Development of Early Childhood Children (Ages 4-5)
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Background Over time, one thing that is inevitable is the rapid advancement of science and technology, making it accessible to people of all ages around the world. Besides the impact of technological advancements on its users, the use of technology has provided significant benefits to various age groups, especially adults, and even children. This technology includes computers, mobile phones, laptops, and many other types of devices. Gadgets are the most well-known technology among the general public; a gadget is a set of electronic devices used for communication, documentation, social networking, and entertainment. Based on the issues above, the question posed in this study is, "Is there a relationship between gadget use in children and the social-emotional development of early childhood (ages 3-5)?"
This study uses a quantitative research method with a Probability Sampling technique. The population in this study consists of children aged 4-5 years at TK Dharma Wanita 1, TK Dharma Wanita 2, and TK Dharma Wanita 3, totaling 127 children.
The research results obtained a significance value of p = 0.000 < 0.05. Therefore, this indicates that there is an effect of the duration of gadget use on the social-emotional development of early childhood children. The r value = -0.663 indicates that the two variables have a strong negative relationship between the duration of gadget use and the social-emotional development of early childhood children, where long gadget use leads to low social-emotional development in young children.
Based on the research results, the relationship between the duration of gadget use and the social-emotional development of early childhood children can be concluded as follows: The research results show that most respondents use gadgets for more than 1 hour a day. The research results also show that most respondents have low social-emotional development.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
Ajzen, I. (2005). Attitude, Personality and Behavior (2nd Edition). In Open University Press (Vol. 13, Issue 4, pp. 273–279).
Alamiyah, S. S., Zamzamy, A., & Rasyidah, R. (2017). Pendampingan dan Pengawasan dalam Penggunaan Media Gadget pada Anak Usia TK. Surabaya: CSGS (Cakra Studi Global Strategis).
Amini, M. (2014). Hakikat Anak Usia Dini. Perkembangan Dan Konsep Dasar Pengembangan Anak Usia Dini, 65. repository.ut.ac.id/4697/1/PAUD4107-M1.pdf
Ciaran Haughton, Mary Aiken, & Carly Cheevers. (2015). Cyber Babies: The Impact of Emerging Technology on the Developing Infant. Journal of Psychology Research, 5(9). https://doi.org/10.17265/2159-5542/2015.09.002
Damayanti, E., Ahmad, A., & Bara, A. (2020). Dampak Negatif Penggunaan Gadget Berdasarkan Aspek Perkembangan Anak Di Sorowako. Martabat: Jurnal Perempuan Dan Anak, 4(1), 1–22. https://doi.org/10.21274/martabat.2020.4.1.1-22
Erawati Paramita, P., Aziz, F., Supendi, D., Muhammadiah, ud, Widya Dharma Pontianak, U., Tinggi Teknologi Bontang, S., Pendidikan Indonesia, U., KH EZ Muttaqien Purwakarta, S. D., & Bosowa, U. (2020). Analysis of the Influence of Gadgets on Children’S Emotional Intelligence. Jurnal Scientia, 12(1), 2023.
Hadi, R., & Sumardi, L. (2023). Penggunaan Gadget oleh Anak Usia Dini. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(2), 1062–1066. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i2.1324
Hijriati. (2019). Faktor dan Kondisi yan Mempengaruhi Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, V(2), 94–102.
Imron, R. (2018). Hubungan Penggunaan Gadget dengan Perkembangan Sosial dan Emosional Anak Prasekolah di Kabupaten Lampung Selatan. Jurnal Ilmiah Keperawatan Sai Betik, 13, 148. https://doi.org/10.26630/jkep.v13i2.922
Irman, V., Rahayuningrum, D. C., & Nurmaicing, S. (2021). Pengaruh Pendidikan Kesehatan Terhadap Tingkat Pengetahuan Siswa Tentang Bahaya Penggunaan Gadget/Telpon Pintar Tahun 2020. Prosiding Seminar Nasional STIKES Syedza Saintika, 2(1), 162–171.
Isnaeni, U., Amal, A., & Makassar, U. N. (2022). Hubungan Pemberian Smartphone Sejak Dini Terhadap Perilaku Sosial Emosional Anak Usia 5-6 Tahun Di Tk Aisiyah Bustanul Athfal Cab. Bantaeng. Jurnal Pendidikan Anak Usia, X(X), 1–7.
Kadek Nopi Arisanti, S. (2023). Yuk Antisipasi Dampak Negatif Gadget bagi Anak. Kemenkes RI. https://yankes.kemkes.go.id/view_artikel/2518/yuk-antisipasi-dampak-negatif-gadget-bagi-anak
Kusumawardhani, A., Segara, A. A., & Supriadi, W. (2024). Peran Orang Tua Dalam Pengawasan Penggunaan Internet Pada Anak. Jurnal Abdikarya, Vol 3(3)(03), hlm 234.
Machali, I. (2021). Metode Penelitian Kuantitatif. In Laboratorium Penelitian dan Pengembangan FARMAKA TROPIS Fakultas Farmasi Universitas Mualawarman, Samarinda, Kalimantan Timur.
Mariyama, M., Lestari, I. P., & Sari, I. P. (2023). Pengaruh Intensitas dan Jenis Pemakaian dalam Penggunaan Gadget terhadap Tingkat Emosional pada Anak Usia Sekolah. Indonesian Journal of Nursing and Health Sciences, 4(2), 113–120.
Muttaqin, M. A. (2021). Perkembangan Kecerdasan Emosional Anak Usia Dini pada Kegiatan Belajar Mengajar. BUHUTS AL-ATHFAL: Jurnal Pendidikan Dan Anak Usia Dini, 1(2), 256–268. https://doi.org/10.24952/alathfal.v1i2.4456
Neno, A. J. (2022). Peran Orang Tua Dalam Mendampingi Penggunaan Gadget Pada Anak Usia 4-6 Tahun. 1–15.
Novitasari, N. (2019). Strategi Pendampingan Orang Tua terhadap Intensitas Penggunaan Gadget pada Anak. Al-Hikmah : Indonesian Journal of Early Childhood Islamic Education, 3(2), 167–188. https://doi.org/10.35896/ijecie.v3i2.77
Nugraha, A., & Rachmawati, Y. (2020). Metode Pengembangan Sosial Emosional (Sunarty, A. Sosiawan, & Brillianing Pratiwi (eds.); Cetakan ke). PT. Gramedia.
Nuraini, F., & Wardhani, J. D. (2023). Hubungan Durasi Bermain Gadget dengan Perkembangan Sosial Emosional Anak. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 2245–2256. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i2.4198
Pebriana, P. H. (2017). Analisis Penggunaan Gadget terhadap Kemampuan Interaksi Sosial pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 1. https://doi.org/10.31004/obsesi.v1i1.26
Ph.D. Ummul Aiman, S. P. D. K. A. S. H. M. A. Ciq. M. J. M. P., Suryadin Hasda, M. P. Z. F., M.Kes. Masita, M. P. I. N. T. S. K., & M.Pd. Meilida Eka Sari, M. P. M. K. N. A. (2022). Metodologi Penelitian Kuantitatif. In Yayasan Penerbit Muhammad Zaini.
Riana Mashar, M.Si., P. (2011). Emosi Anak Usia Dini dan Strategi Pengembangannya. kencana.
Sahir, S. H. (2022). Buku ini di tulis oleh Dosen Universitas Medan Area Hak Cipta di Lindungi oleh Undang-Undang Telah di Deposit ke Repository UMA pada tanggal 27 Januari 2022.
Suhadi Prayito, Rusdianah, E., & Yuliana, F. (2024). Hubungan Penggunaan Gadget Dengan Perkembangan Sosial- Emosional Pada Anak Usia Prasekolah (4-6 Tahun). Jurnal Penelitian Perawat Profesional, 6(5474), 1333–1336.
Suharni, Suardi, & Latang. (2020). Binaan Pkbm Surya Mandiri Di Borong Bulo Desa Use of Gadget in Early Children in Tk . Asoka Associated With Pkbm. Pinisi Journal of Education. http://eprints.unm.ac.id/22984/1/PJE SUHARNI %28PLS%29.pdf
Talango, S. R. (2020). Konsep Perkembangan Anak Usia Dini. Early Childhood Islamic Education Journal, 1(1), 92–105. https://doi.org/10.54045/ecie.v1i1.35
Tasya, A., Alini, & Erlinawati. (2023). Hubungan durasi dan intensitas penggunaan gadget dengan perkembangan sosial anak pra sekolah usia 4-6 tahun. Jurnal Keperawatan Jiwa FIKKes Universitas Muhammadiyah Semarang Bekerjasama Dengan PPNI Jawa Tengah, 11(1), 69–78.
Trisno Putri, N. R. I. A., Astuti, V. W., & Zuhrufillah, I. (2023). Penggunaan Gadget dan Kejadian Temper Tantrum pada Anak Usia 1 Hingga 5 Tahun. Jurnal Keperawatan Raflesia, 5(1), 47–56. https://doi.org/10.33088/jkr.v5i1.907
Vivi Syofia Sapardi. (2018). Hubungan Penggunaan Gadget Dengan Perkembangan Anak Usia Prasekolah Di Paud/Tk Islam Budi Mulia. MENARA Ilmu, XII(80), 137–145.
WHO. (2019). To grow up healthy, children need to sit less and play more. https://www.who.int/news/item/24-04-2019-to-grow-up-healthy-children-need-to-sit-less-and-play-more
Wulandari, H., & Kurniasih, K. (2023). Gadget dan Anak Usia Dini. JECIE (Journal of Early Childhood and Inclusive Education), 6(2), 162–172. https://doi.org/10.31537/jecie.v6i2.1132
Yannuansa, O. N. (2020). Pengaruh Gadget Pada Anak-Anak (Issue 55).
Yumarni, V. (2022). PENGARUH GADGET TERHADAP ANAK USIA DINI. Jurnal Literasiologi, 16(1), 1–23.